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Former le citoyen européen ? Réflexions sur le concept d’éducation civique dans le cadre de l’intégration politique transnationale de l’Europe

机译：培训欧洲公民？关于公民教育概念的思考，作为欧洲跨国政治一体化的一部分

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摘要

Dans cet article, l’auteure s’interroge, du point de vue de la théorie politique, sur la possibilité de penser une éducation à la citoyenneté européenne. En 2009, le Comité économique et social européen a suggéré à l’Union européenne (UE) l’introduction d’une « instruction civique européenne commune » afin de « donner à ses citoyens un réel sentiment d’appartenance » à l’Europe. Si des programmes d’éducation civique existent au niveau national, leur transposition, de manière analogue, au cadre européen et à la citoyenneté européenne ne va pas de soi. En effet, et sans compter les raisons politico-pratiques, l’UE ne souscrit pas à la même logique de construction que jadis les États-nations. Il semble à la fois contre-productif et indésirable, quant au processus d’intégration européenne, d’attribuer à l’éducation le rôle qu’elle a pu avoir dans la construction étatique. De plus, l’UE présente quelques traits spécifiques qui posent des défis particuliers à l’application de l’éducation civique à la citoyenneté européenne ; en effet, ce type d’enseignement a traditionnellement été pensé à partir de présupposés stato-nationaux (catégories, questionnements et problèmes). En s’appuyant sur les travaux post- et transnationaux en études européennes et différents écrits sur le rôle des écoles dans la construction des États-nations et sur l’éducation civique en tant que problème éthique et politique, l’auteure entame ici une analyse de ces défis et offre quelques pistes pour repenser l’éducation civique dans le cadre européen.
机译：在本文中，作者从政治理论的角度质疑了对欧洲公民教育进行思考的可能性。 2009年，欧洲经济和社会委员会向欧盟（EU）建议引入“欧洲共同公民”，以“赋予其公民对欧洲真正的归属感”。如果公民教育计划在国家一级存在，它们以类似的方式向欧洲框架和欧洲公民身份的转变就不明显。的确，在不考虑政治和实践上的原因的情况下，欧盟并不赞同以前的民族国家的建设逻辑。就欧洲一体化进程而言，将教育归因于其在国家建设中的作用似乎既适得其反，也不可取。此外，欧盟还提出了一些特殊的特征，这些特征对将公民教育应用于欧洲公民提出了特殊的挑战。实际上，这种教育传统上是从国家标准的前提（类别，问题和问题）考虑出来的。作者利用欧洲研究中的跨国后工作以及有关学校在民族国家建设中的作用以及公民教育作为道德和政治问题的各种著作，在此开始分析。这些挑战，并为重新思考欧洲背景下的公民教育提供了一些途径。

著录项

  • 作者

    Heimpel, Daniela;

  • 作者单位
  • 年度 2017
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  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 fr
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